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【木马】教书育人,乐于奉献(散文)

来源:西安文学网 日期:2019-12-9 分类:散文星空

教书育人,乐于奉献

——王美谊同志师德先进个人事迹材料

“学高为师,德高为范”,这是每一个师范生都应该铭记在心,并且用来作为自己行动指南的一名话。它表明,一个优秀教师不仅要具备丰富的知识,更要具备良好的师德,使自己所教的学生,不仅在学业上有所收获,更要学会如何做人。

她本人平时在做好知识的传授的同时更注重对学生的思想教育,做到关心他们的生活,尤其是家庭困难的学生对他们的体贴入微,照顾好每一位学生。回首她十四年来的教育生涯,虽没什么辉煌业绩,也没什么奇功异勋,但踏实稳健的人生步伐中,她撒下无法计数的汗水和泪水,无怨无悔。

这十四年,连续十年担任初三毕业班历史教学,还担任体育课教学工作。十四年的从教生涯使她深深懂得,为人师表是教师最起码的道德要求,一名合格的教师要从言行到举止,从心灵到外表,都应模范履行师德规范,以身作则,为人师表,以良好的师德赢得学生的尊重和信赖,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。她就是周至县西岩坊中学教师——王美谊。

一、爱岗敬业,默默奉献,迎难而上,勇挑重担

严于律已,为人师表是师德的具体表现。她平时能始终保持良好的心态,从不因自己的过错而迁怒学生,去打骂学生,去污辱学生的人格尊严。和学生友好相处是我的长期保持的优良传统。她始终保持旺盛的精力投身到教育教学工作中,要求学生按时到校,她本人从不缺席迟到,要求学生写好字,读好书,扫好地,她首先做出榜样。她总是和学生和颜悦色,早晨以微笑迎接每一位学生,晚上还是以微笑送走每一位学生。处处以自己的文明举止去影响感化每一位学生的心灵。

王美谊老师毕业于西安体育学院,学校因教学需要让她带九年级历史,面对困难她努力克服,全心投入到历史科教育教学中,刻苦学习,经常向其他老师请教,边教书边钻研,终于从历史“门外汉”成长为一名优秀的历史教师。在工作中,她勤恳敬业,认认真真地做好本职工作,教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教学生学习知识,而且让学生在学习过程中学会学习,学会做人。教学中注重分析学生的特点,能根据不同学生的情况采取灵活多样的教学方法,积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围,力求让每一位学生都能有收获。

如果说德为师之魂,那么才就是师之本。这些年来,王美谊同志一直担任毕业班历史把关教师,和综合教研组长,成为学校的骨干教师。工作勤奋、扎实、一丝不苟,并且成绩突出,中考历史科成绩近几年一直居全县前列。

二、以身作则,培养学生健全人格,言传身教,引导学生健康成长

随着基础教育课程改革工作的进一步深化,时代对教育工作者提出了越来越高的要求,她切实感受到了自身的压力,并有着强烈的危机意识。因此,王美谊同志十分重视提高基本素质和业务能力培养,不断更新教育教学观念、完善教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法,从而提高教学质量。

作为一名教师,在教学方法方面必须要有自己的独特之处,否则很快就会被学生所厌弃。这是她从事历史教学十年来领悟到的一个很重要的道理。十年来,每次历史教学改革,她都认真学习,积极探索,也从中学到了很多很好的教学方法,丰富了她的教学经验,逐渐形成了自己的一套历史教学方法,总结起来是八个字“高效课堂、高效自习”。激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的意识。以学生为主体、培养实践能力和创新意识。在教学中注重构建学生的主体地位,同时充分发挥教师的主导作用,关注个体差异和不同需要,确保每一个学生都受益。鼓励和引导学生在课堂中积极动脑、互相协作、互相研究,创设宽松和谐的教学氛围。

在教育教学工作方面,她认真学习新课标,刻苦钻研教材,认真制定课时计划,按要求认真备课,并根据儿童年龄特征的不同,遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课,力求使教学方法做到新颖。她注重提高课堂教学效率,善于引导学生主动去探究,恰到好处的激发学生讨论的欲望,及时挖掘学生的思维潜力,学生成了学习的主人翁,变“要我学”为“我要学”,适应课改理念,极大培养了学生的学习兴趣。课堂练习中她加强习题训练的有效性和针对性,逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中,她始终坚持“一遍清教学法”。即适当放慢教学速度,讲授新知识时力求深而透,帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量,力求少而精,突出能力培养。这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。实践证明,这一教学方法是成功的,在从事教学工作的14年中,她所带学科成绩始终名列前茅。

三、关爱学生,以校为家,建立平等和谐的师生关系。

说起“教书”,王美谊老师可谓是头黄牛,时间投入多,总是比别人早到校,比别人晚下班,课余时间她总是忙着钻研教材、备课、批改作业、辅导差生。说起“育人”,她善于做学生的思想工作,通过言传身教、动之以情晓之以理的方式去教育学生,关心学生的成长。通过她辛勤的耕耘,取得了丰硕的教育教学成果,深受家长和学生好评。

因为学生的特殊性,老师工作起来也特别困难、繁琐。在平时的工作中,她常常要一而再,再而三地对学生进行思想工作和道德品质教育,尤其对于班级里的后进生,贫困生,以及家庭复杂的孩子,她采取了用爱去感化他们的心灵,用心去塑造他们健全的人格和良好的品质的方法。在课堂中也一样,她本着少惩罚、多肯定;少质问、多鼓励;少训斥、多交谈;少命令、多启发的谈话政策,进行入情、入理、入境、入心的教育,让孩子不把学习当成负担,能够健康快乐地成长。在课堂教学中,为了使学生由爱学变成乐学。同时,她还常常与家长沟通、联系,强调家庭教育的重要性,教育家长不要一味为了赚钱而忽略孩子的教育问题,家长必须配合学校教育好孩子。

孟子说:“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而去熊掌者也。”在家庭与事业不能兼顾的时候,她总是倾向后者。从教十几年来,她从没因个人私事耽误过学生一节课。09年,她爸爸因操劳过度,患病住院,此时,唯一能照顾爸爸只有她了。听到爸爸生病的消息,她是多么想第一时间赶到爸爸身边,照顾爸爸呀,可是,她是一名教师,她首先得考虑先把学生安排好。

等她调了课,上完课,安排好班级工作赶到医院时,爸爸已在哥哥和妹妹的安排下办理好了住院手续,输上了液体。哥哥一看见她,劈头就训道:“你就是个憨人,都什么时候了,还上啥课,是咱爸爸重要还是学生重要?”听着哥哥的训斥,再看看蜷缩在病床上的瘦弱的爸爸,她哑口无言,心如刀割。尽管如此,为了不耽误学生,当天下午,她还是忍痛把病中的爸爸托付给哥哥,又急忙赶回学校。虽然,大度的爸爸理解她,支持她的工作,但她还是觉得亏欠爸爸很多很多。唉,谁让他的女儿是个教师呢?

10年冬天,她的妈妈因患脑溢血需动手术,可她因带初三,课程紧调不开课,动手术时她没能到场,等双休日她去医院时,妹妹对着她话里有话地说:“呦,大忙人总算露面了!”听着妹妹略带嘲讽的话语,她无话可说。后来,在妈妈住院的一个多月里,虽然她每个星期天都去医院,但她没每想起此事,心里总不太舒服。

作为晚辈,她对老人尽孝不多,是个不称职的女儿;同样,作为母亲,她对孩子尽责不够,是个不称职的母亲。孩子生病,几乎都是丈夫和公婆忙来忙去;女儿上幼儿园三年了,她没有接送过孩子一次;连女儿幼儿园召开的家长会,她也没去过几次;就连每天陪孩子写作业、给孩子讲故事的次数也是寥寥无几。有时候,看着孩子渴望与妈妈在一起的无助的眼神,听着孩子巴望着想让妈妈在家陪陪自己的哀求声,心里头真是酸酸的。可是,没办法,谁让自己是教师,又是班主任呢?她不能因为自己的一个孩子耽误那么多孩子呀!

四、潜心育人、无悔青春

参加工作14年,她一直从事着班主任这一大家公认为最苦,最累的工作。但也正是班主任工作的历练,为她提供了锻炼的机会,丰富了她的教育经验,充实了她的教育智慧。特别是当了母亲后她更深刻的理解了“幼吾幼以及人之幼”的道理,逐渐明白了成绩再差的孩子在父母心中也是一块宝。

班里有这样一个男孩:蓄着长发,右耳上嵌着三只耳钉,非常叛逆。每次因打架斗殴受到批评的时候,他总有讲不完的道理,课上也常和老师发生争执,对他实施的种种严厉的处罚和制裁全然无效。有一次他竟然在课堂上辱骂生物老师。王美谊同志当时火冒三丈,气愤地把他喊到她的办公室,心想一定要把家长叫来,好好的整整他。看着他满不在乎的快步走在她的身旁,她突然想到了自己的孩子,假如我的孩子如此,我该怎么办?假如他是我的孩子,我该怎么办……到了办公室,她意外的请他坐在了她的沙发上,在他迟疑与惊愕的眼神里,她看清了他还只是个孩子,虽个子高大,但难以掩盖心中的稚嫩,虽桀骜不驯,但难以掩盖心灵的脆弱!这次,她没有打电话请家长,当然,她和他的谈话很顺利,也谈了很多……

这件事对她的触动非常大,它让她真正体味到每一个孩子的喜怒哀乐都有前因后果,它让她终于明白了没有爱就没有教育的深刻含义!

从此,她开始逐渐放下师道尊严,尝试走近孩子们,关心他们的生活,关注他们的喜怒哀乐,努力触摸他们的心灵。课下和他们一起玩耍游戏、一起谈心,节假日一起聚餐、游玩。她在努力用自己的言行影响他们,让他们在快乐的生活中分清善恶美丑。

她开始有意识的鼓励和引导学生观看励志电影,例如《风雨哈佛路》、《放牛班的春天》、《荒岛余生》等;给他们读励志或哲理故事;引导他们读名人传记。

她不断尝试灵活的运用各种激励措施提高学生的学习动力和兴趣,例如成绩优秀的同学假期可以不做假期作业、为学习态度端正的学生组织野外集体活动、让他们亲手去做一些有趣的实验等。

她想尽一切办法引导他们端正态度,努力实现自己的梦想和追求,尽量把时间还给学生,引导他们自己去体会、去发现、去探索、去实践和提高。因为她深深地感到学生的成绩是自己学出来的,不是教师教出来的。对于任何事情,能否取得成功的关键因素只有一个,那就是态度。只要态度端正,认识到位,一切都不成问题!

经过这几年的努力,她任教的班级历史成绩一直很好,更重要的是培养了的学生学习的信心和热情。

五、“舍小家,为大家”,奉献教学事业。

王美谊老师身为党员,她在努力工作的同时,担负起照顾家庭的重担。她的父母常年卧病在床,孩子年幼需要抚养,爱人在外地工作,需要她独立承担起赡养老人的义务、抚育子女的责任。家庭负担全压在她一个人身上。但是她从来没有给学校提要求、讲困难,以对学生和家庭高度负责的精神,默默担负起重担,任劳任怨,堪称模范,邻里乡党无不称赞。

2006年因工作需要,她服从领导安排,接手了九年级历史科和体育教学任务。繁重的教学工作量常常让她不得加班加点的忙备课、忙批改作业,白天在学校忙碌一天,晚上回家还要做家务。一遇到小孩或者老人生病,她不得不白天忙于教学,晚上奔波于医院。老人要照顾、孩子没人接送,学校的工作没法协调,有时真的觉得承担得太多、活得太累了。面对沉重的家庭负担和职业压力,她也一度迷茫,想索性放弃算了,想去跟学校领导申请更换岗位,但每次看到孩子们求知若渴的眼神,想到学校领导的重托,想到自己的教育理想,她还是咬牙坚持了下来。

从教十四年来,王美谊老师作为一名普普通通的乡村教师,凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上,以平常心做着平常事,辛勤耕耘,默默奉献,有付出的艰辛,也有收获的喜悦。沉重中有一种充实,奋斗中有一份快乐。

这一届初三(4)班,从初二接班以来,连续被学校评为“文明班集体”,寝室被评为“文明寝室“,今年该班被学校推荐为“文明班集”。

在事业的默默耕耘中,虽历尽艰辛,但一路走来,也取得了累累累硕果:无论是所教历史、体育,成绩在全校名列前茅;连续两年考评为优秀,数次被评为模范教师,2009年被评为学校先进个人,2010年被评为优秀班主任。

正是胸怀一颗为师从德之心,我才会对教育事业默默耕耘,矢志不渝,14年如一日;正是胸怀一颗为师从德之心,我才对工作兢兢业业一丝不苟,赢得广大师生好评;正是胸怀一颗为师从德之心,我才在教书育人、管理科研等各项工作不断开拓创新,收获累累硕果,培育出批批英才。

这就是王美谊老师,她用自己的爱心、知识去点燃红烛事业,再创辉煌上征程。永远在教育的河流上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着…

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